Para el diario conservador (y el Gobierno) una elección de Intendente en un pueblo cordobés de 27 mil habitantes es presentado como la gran esperanza blanca. Exceso de voluntarismo. Si ganara el peronismo, se hablaría de una pequeña disputada electoral localizada y sin trascendencia alguna.
Origen: El Gobierno apuesta a un triunfo electoral que le dé oxígeno en Marcos Juárez – LA NACION
La Dirección Nacional de Salud Mental y Adicciones (DNSMyA) a cargo de Luciano Grasso despidió por Whatsapp a 88 profesionales que realizaban trabajo territorial en las provincias de Jujuy, Chaco, Corrientes, Entre Ríos y Misiones.
Bajo la propuesta de continuar con las ofertas de formación profesional, el Aula Taller Móvil de Automotores comenzó sus actividades en El Soberbio y se suma a las otra seis ATM distribuidas en la provincia. Desde su implementación, en el 2016, logró certificar a 378 profesionales en las diferentes especialidades.
Esta oferta académica, se suma a las demás ATM que se encuentran desarrollando sus actividades en San Pedro la de Agropecuaria; en Garuhapé de Refrigeración, En Eldorado de Gastronomía, en Posadas la de Energías renovables y en Oberá, la de Instalaciones domiciliarias
Los estudiantes pueden, durante esta segunda etapa del año, capacitarse en especialidades como Agropecuaria; Gastronomía; Instalaciones domiciliarias; Refrigeración y climatización; Reparación de autos y motos; y Energías renovables y alternativas. Todas ellas están vinculadas con las demandas socio-productivas de cada región o localidad.
Las inscripciones están abiertas para todos los interesados. La misma se puede realizar en la ATM y se recibirán la certificación correspondiente al tipo de formación, con validez nacional.
El tiempo estimado de permanencia de las unidades en cada localidad será entre dos y cuatro meses, dependiendo de la demanda y del tipo de cursos que ofrecen.
La ministro de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino ratificó las acciones conjuntos al Ministerio de Salud Pública para la prevención de las enfermedades respiratorias que tienen como pilares las escuelas abiertas y con campañas informativas al respecto. Además informó que se emitió una circular, hacia todos los centros educativos, con las recomendaciones correspondientes.
Dada la difusión de casos de diferentes tipos de enfermedades respiratorias en la comunidad misionera, de la que no son ajenas las comunidades educativas, el Ministerio de Educación continúa con las acciones coordinadas con Salud Pública para prevenir su contagio. Las principales medidas pasan por el cuidado de la higiene personal como así también la limpieza de los espacios comunes como las escuelas.
“Hemos emitido una circular, tanto a las instituciones educativas de gestión estatal como las privadas, con las recomendaciones que nos hizo llegar el Ministerio de Salud”, reveló la máxima autoridad educativa. Además recomendó a los “colegas docentes que si ven a alguno de sus alumnos con síntomas gripales, inmediatamente avisen a los padres para que puedan llevarlo al médico”.
“La recomendación es no cerrar las escuelas, sino sostener las medidas de higiene personal, la ventilación de los espacios cerrados y sumar los conceptos de prevención a la educación que impartimos a nuestros alumnos”, agregó.
El Ministerio de Salud Pública recomendó que las escuelas tienen que servir como centro de información para promover actividades que reduzcan la transmisión de la gripe.
Los estudiantes y el personal de las escuelas deben seguir las medidas de higiene individual y ambiental:
-Mantener la higiene de superficies particularmente en los lugares o elementos que sean de uso público (mesas, computadoras, teléfonos, barandas, utensilios, baños y cocinas).
-Airear y ventilar los ámbitos concurridos, aún con temperaturas bajas.
-El personal de las escuelas debe estar atento de observar si los alumnos presentan síntomas de gripe y comunicar a los respectivos padres y referentes de Salud escolar.
-Contar con un listado actualizado de los trabajadores del organismo que se encuentran en situación de mayor vulnerabilidad por estar dentro de la población de riesgo, monitoreado, las medidas de higiene individual y ambiental para reducir la propagación de la gripe.
La ministro de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino ratificó las acciones en conjunto al Ministerio de Salud Pública para la prevención de las enfermedades respiratorias que tienen como pilares las escuelas abiertas y con campañas informativas al respecto. Además informó que se emitió una circular, hacia todos los centros educativos, con las recomendaciones correspondientes. Vídeo
-by Errol St.Clair Smith- I’ll bet you’ve never read, seen, or heard a story of education transformation like the one I’m about to share with you. The smartest minds among us say there’s no such thing as a magic bullet in education. But what if the gurus, policymakers, administrators, pundits, and thought leaders are wrong? […]
La ministro de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino recibió el premio internacional 2018 de la Academy of Active Learning Arts and Sciences por encabezar el proceso de introducción del modelo de aula inversa en el sistema educativo misionero. El mismo galardón, en el 2017, lo había recibido el físico de la Universidad de Harvard, Erik Mazur. Además, la revista FLR (Flipped Learning Review) tituló su portada con el “milagro en Misiones”.
“Los cambios en educación son procesos largos”, había dicho la ministra de Educación, Ivonne Aquino cuando presentó, en el 2016, el plan piloto para comenzar a aplicar el programa de innovación educativa Plataforma Guacurarí en escuelas técnicas de Misiones. Sin embargo, ya en el 2018, comenzó a recoger los frutos del proceso iniciado.
Así, recibió la distinción en manos del director de desarrollo de Flipped Learning Global Initiative, Errol St. Clair Smith y del padre del modelo, Jonathan Bergmann quienes destacaron su rol como líder del proceso de dar vuelta la clase en el sistema educativo misionero. Remarcaron el valor con que se encaró la innovación educativa como política de Estado, sin imponer pero sí en continua capacitación, y hasta contagio, de las herramientas que provee el flipp.
Ya lo había dicho la especialista española Alicia Diez, en su visita a Misiones, el objetivo del aula inversa es “que los alumnos estén activos, que se impliquen, que dominen su propio proceso de aprendizaje con las actividades que propone el profesor”; eso mismo se logró con los educadores que optaron por este modelo: implicación, actividad y aprendizaje.
Ese valor por encarar el proceso de innovación educativa fue el que reflejó la revista FLR (material de consulta prioritaria para quienes optan por el flipp) que tituló su portada con el “milagro en Misiones” para describir una pequeña provincia de la República Argentina, con una población poco mayor que el Estado de Delaware (Estados Unidos) que “impensadamente” iba a tener la fuerza necesaria para avanzar con la transformación de la educación. ( http://flr.flglobal.org/five-keys-to-massive-impact-the-miracle-of-misiones/ )
El primer premio de educación superior fue otorgado a Eric Mazur, profesor de física y física aplicada de Balkanski y decano de física aplicada de la Universidad de Harvard. Es miembro de la Facultad de Educación de la Facultad de Educación de Harvard. Introdujo la instrucción entre pares en Harvard y es ampliamente considerado el padre del Flipped Learning en la educación superior.
FLIPPED LEARNING AWARDS
La Academia de Artes y Ciencias del Aprendizaje Activo es una organización sin fines de lucro dedicada a identificar y apoyar estándares globales para el Aprendizaje Flipped y la instrucción relacionada con el aprendizaje activo. El alcance de AALAS incluye investigación, educación y acreditación de programas y educadores de Flipped Learning. AALAS está compuesto por unos 100 profesionales internacionales de Flipped Learning y delegados con voto de más de 49 países. La misión es hacer que la comprensión general y la implementación de Flipped Learning se alineen con las mejores prácticas globales más recientes.
Los International Flipped Learning Awards se crearon para proporcionar reconocimiento de clase mundial de excepcionales programas de aprendizaje activo y personas de todo el mundo. Los premios reconocen a Flipped Learning y a los practicantes de aprendizaje activo, investigadores y administradores, así como a las escuelas modelo y universidades de todo el mundo. AALAS se ha asociado con los creadores de BAM Education Awards para lanzar los honores de International Flipped Learning. La función principal de la Academia en el programa de premios es servir como un organismo independiente para nominar candidatos y votar sobre quién recibirá los honores internacionales.
En la búsqueda de generar acciones para mejorar la seguridad en las escuelas, directores de diferentes establecimientos educativos de Posadas y Garupá se reunieron en la Escuela de Comercio 6 de Posadas con la ministro de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino; el ministro de Gobierno, Marcelo Pérez; el presidente del Consejo General de Educación, Mauricio Maidana; el subsecretario de Seguridad y Justicia, Pedro Marinoni; y el jefe de la Policía de Misiones, Manuel Céspedes. Se puntualizaron estrategias para la prevención de hechos vandálicos y drogadicción.
El encuentro fue convocado por el director de Educación Secundaria del Consejo General de Educación, Hernán Ortiz que reunió a los directivos de los establecimientos de Posadas y Garupá para tratar temas vinculados a la seguridad.
Los ministros Aquino y Pérez reiteraron el compromiso del gobernador Hugo Passalacqua en la lucha contra la drogadicción y señalaron la necesidad de contar con cada uno de los presentes para poder denunciar cualquier tipo de hechos.
“Necesitamos a todos comprometidos porque, en definitiva, lo que queremos es lo mejor para nuestros jóvenes que se forman en el secundario”, dijo la titular de la cartera educativa.
Por su parte el ministro Pérez indicó que “esto tiene que ser responsabilidad de gobierno, pero también de cada uno de los educadores y, sobre todo, los padres que puedan ayudarnos con información o conteniendo a sus hijos”.
A partir de este encuentro se desarrollarán acciones apuntadas, principalmente, en evitar los hechos de vandalismo como así también en buscar prevenir la drogadicción en la escuela.
El Gabinete Psicopedagógico Interdisciplinario (GPI) del Consejo General de Educación de Misiones lanzó el curso “Emosófica”, destinado a alumnos del 4 y 5 año de la secundaria, con el objetivo de despertar su vocación profesional en base a una propuesta innovadora que combina las emociones y los superhéroes. La inscripción es gratuita y hay que hacerla a través del 4437722.
Los profesionales que componen el gabinete pensaron en estrategias de intervención que pudiera atraer la atención de los jóvenes misioneros y ayudarlos en su camino de decidir qué estudiar al término del secundario. Así, culminaron en que la mejor propuesta debía reunir íconos de su interés (los superhéroes) y algo que estuviera muy presente en cada instante de su vida (las emociones).
Se trata de una propuesta libre y gratuita, pensada por el Gabinete Psicopedagógico Interdisciplinario (GPI) dependiente del Consejo General de Educación en conjunto con el Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología de Misiones.
EL GPI, promueve, con esta actividad, el desarrollo de las vocaciones de los estudiantes a través de una propuesta innovadora que utiliza las emociones, las ciencias y los superhéroes.
Serán tres encuentros, uno por semana, donde se abordarán temáticas como: La Física de los Superhéroes, La Inteligencia Emocional a través de los Superhéroes y en busca de ‘El Camino del Héroe’.
Los cursos serán dictados por Carlos Córdoba, los martes de 14:00 a 16:00 hs en el 5° piso de Centenario 3253.
El primer encuentro tendrá lugar el 4 de septiembre, con un cupo de 15 estudiantes que deberán inscribirse, en forma libre y gratuita, al número 4437722.
Alumnos de la Escuela Normal «EE. UU. de Brasil» vivieron la experiencia del simulacro “G20 Argentina 2018”. Esta es la 8° edición en todo el país que propuso a los estudiantes representar las principales potencias económicas mundiales y debatir acerca de la economía y la política.
Los simulacros de modelos G20, implementados por la Asociación Civil MINU, tiene como objetivo que los estudiantes representen una reunión de Ministros de Finanzas, Presidentes de Bancos Centrales, una reunión de Sherpas y la Cumbre de Líderes.
La dinámica del modelo incluyo un trabajo de aula de más de un mes donde los estudiantes profundizaron los conocimientos sobre los países u organismos internacionales.
A partir de esta experiencia los alumnos tienen oportunidades concretas para fortalecer su conocimiento como ciudadanos responsables y comprometidos en asuntos como: el desarrollo de su comunidad, las economías locales y la integración con el mundo, así como el trabajo en equipo, la interculturalidad, entre otros.
El evento, se realizó en el SUM de la institución con la presencia del Presidente del Consejo General de Educación, Mauricio Maidana; el Subsecretario de Educación Técnico Profesional, Alberto Galarza; el Director General de TIC, Fabio Delgado; el Director de la Escuela, Jorge Barchuk, la Concejal, Anahí Repetto, representantes del gobierno Nacional, docentes y alumnos.
Un grupo de 22 estudiantes misioneros participan en Formosa en el 1° Foro Federal De Centros De Estudiantes Secundarios. Se trata de un encuentro que reúne a referentes de toda la Argentina para tratar las necesidades en materia estudiantil y para avanzar en la consecución de derechos, culturales, sociales, económicos y políticos.
El encuentro finaliza este miércoles 15 en los Galpones C y G del Paseo Costanero, con el apoyo de la Dirección de Políticas Socioeducativas dependiente de la Subsecretaria de Educación.
El Foro, es organizado por la Federación de Centros de Estudiantes Secundarios (FeCES) y propone iniciar una reflexión profunda sobre el presente de las organizaciones estudiantiles, que potencie propuestas a futuro.
El encuentro busca la participación de los jóvenes como sector de la sociedad que piensa, crece y se desarrolla, formar parte de las decisiones políticas que dirigen las riendas de su país.
Se generan espacios destinados a la formación en las diferentes áreas de interés que compete a toda organización estudiantil con el fin de precisar contenido útil para el desenvolvimiento de los estudiantes como dirigentes estudiantiles. Se presentaran en formato de talleres, disertaciones y conferencias, relacionados con las Identidades de los Jóvenes, las Problemáticas Estudiantiles en la Sociedad Argentina, Problemáticas Juveniles en la Sociedad argentina, Derechos Emergentes del Sector Estudiantil y Juvenil y Juventudes de Latinoamérica.
Además, los alumnos tienen la posibilidad de acceder a una biblioteca Formativa donde pueden encontrar material para poder continuar la formación en el área de políticas estudiantiles para sustentar las reflexiones y acciones.